全民序列体系的合作启动后，苏晓在整理婉清的旧物时，发现了一个之前没注意到的木盒 —— 木盒藏在婉清的旧衣柜深处，里面装着一本泛黄的日记和一叠画纸。日记的封面写着 “给晓儿，若你能看到，愿你找到‘普通人的希望’”，画纸上画的，都是婉清和普通孩子的互动：有帮普通孩子修补玩具的，有带普通孩子采摘野果的，还有一张画着 “普通孩子和觉醒者孩子一起放风筝”，和苏晓在共生学校看到的场景几乎一模一样。

“这是妈妈的日记！” 苏晓激动地把日记和画纸带给墨尘和苏衍，“里面肯定有妈妈关于‘普通人的序列’的想法，说不定还有记忆碎片！”

墨尘小心翼翼地翻开日记，第一页的字迹温柔而坚定：“今天遇到一个普通孩子，他说‘姐姐，为什么觉醒者能飞，我们不能？是不是我们永远不如你们？’我告诉他，不是的，普通人有普通人的力量，比如他会叠纸船，能让船在水里漂，这是觉醒者也需要学的。我想，如果有一天，普通孩子和觉醒者孩子能一起上学，一起玩，就不会有这样的疑问了。”

翻到中间一页，日记里夹着一张小小的照片，照片上是婉清和一个普通女人抱着孩子，背景是一间简陋的 “学堂”。日记里写道：“和阿玲一起办了一间小学堂，教普通孩子认字，也教他们简单的能量感知 —— 不是为了让他们觉醒，是为了让他们不害怕能量。阿玲说，她的孩子以后想当‘能和觉醒者一起玩的普通人’，我想，这就是希望吧。”

就在苏晓触摸照片的瞬间，一道淡金色的光芒从照片中冒出，记忆碎片开始在空气中浮现 —— 这是婉清和普通女人阿玲一起办学堂的记忆。

记忆碎片里，学堂在一个普通种聚集区的旧仓库里，只有几张破旧的桌子和椅子。婉清教孩子们认 “平等”“守护”“朋友” 这些字，阿玲则教孩子们缝布偶。有个叫小石头的普通孩子，总是坐在角落里，不说话也不听课。婉清走过去，发现他手里拿着一个断了线的风筝：“小石头，为什么不跟大家一起玩？”

小石头低着头：“我妈妈说，觉醒者很厉害，我们普通人不能靠近你们，不然会受伤。我怕我跟你们玩，妈妈会生气。”

婉清坐在他身边，拿出自己画的 “共生风筝”：“你看，这上面有普通孩子和觉醒者孩子，他们一起放风筝，没有受伤，还很开心。你妈妈说的是坏人，不是所有觉醒者都是坏人。比如我，我会帮你把风筝修好，还会陪你一起放，好不好？”

她用本源能量轻轻修复风筝的线，阿玲则走过来，摸了摸小石头的头：“石头，妈妈不是不让你跟觉醒者玩，是怕你受欺负。婉清姐姐是好人，你可以跟她玩，也可以跟学堂里的其他孩子玩。”